DLACZEGO KÓŁKO ARTYSTYCZNE
„ZŁOTA RĄCZKA”?

 

ROZWÓJ SPRAWNOŚCI MANUALNEJ

 

            W okresie przedszkolnym równolegle z rozwojem dużych ruchów postawno – lokomocyjnych następuje stopniowy rozwój sprawności rąk dziecka. Odbywa się on przede wszystkim w trakcie różnorodnych zabaw podejmowanych przez dziecko.

Przedszkolaka pasjonują zabawy manipulacyjne np. otwieranie i zamykanie pudełek, wkładanie mniejszych przedmiotów w większe, nakładanie krążków na patyczek, nawlekanie koralików na nitkę, itp.

Wraz ze zwiększonymi możliwościami ruchowymi oraz coraz lepszą koordynacją wzrokowo – ruchową rozwijają się także inne zabawy. Jedną z bardziej lubianych jest budowanie z klocków. Początkowo są to zwykłe wieże, pociągi, rzędy; stopniowo,
w miarę ćwiczenia – budowle stają się bardziej skomplikowane. Przedszkolaka pasjonuje nie tylko samo tworzenie. Okazuje on coraz większe zainteresowanie swoimi wytworami.

Sprawność rąk dziecka oraz koordynacja wzrokowo – ruchowa doskonalą się także

w trakcie rysowania i malowania. Dziecko w wieku przedszkolnym chętnie posługuje się ołówkiem, kredkami oraz farbami. Początkowo są to różne bazgroły. Stopniowo jednak
z kłębowiska linii, kresek i kropek zaczynają wyłaniać się schematy. Rysunki dziecka stają się bardziej złożone, bogatsze pod względem formy i treści. Doskonałej okazji do ćwiczeń rąk dostarczają zabawy z plasteliną, glinką bądź różnymi masami plastycznymi, choćby ciastem. Dziecko za pomocą palców i dłoni rozgniata je, zrywa, rozkrusza, wałkuje. Przedszkolak wykonuje też, tworzy różne „cuda” z materiału przyrodniczego (kasztanów, żołędzi, kory, piórek, patyczków). Prace te także podnoszą sprawność manualną dziecka.

Ulubionym zajęciem w tym wieku jest wycinanie. Początkowo jest to właściwie rozszarpywanie papieru. Stopniowo dziecko uczy się rozcinać papier na części, różne paski, a także wycinać coraz bardziej skomplikowane kształty. Wycięte przez siebie elementy chętnie nakleja, tworząc różne wspaniałe kompozycje.

Przy wszystkich omówionych wyżej zabawach obserwujemy u dzieci wielki zapał, chęć tworzenia. Należy je wykorzystywać skrupulatnie, pamiętając, że zabawy te doskonalą sprawność rąk oraz koordynację wzrokowo – ruchową co jest ważnym elementem
w przygotowaniu dziecka do nauki pisania. Uczą także koncentrować uwagę na jednym zadaniu przez dłuższy czas, ćwiczą cierpliwość i wytrwałość w dążeniu do określonego celu. Zabawy te angażują również w znacznym stopniu, wyobraźnię dziecka, a także pamięć oraz myślenie.

Sprawność manualna przejawia się w płynności, elastyczności, dokładności (precyzji) i skoordynowaniu ruchów ręki w czasie wykonywania czynności. Umiejętne i samodzielne radzenie sobie w codziennych sytuacjach życiowych świadczy o wysokiej sprawności manualnej dziecka.

Ręce dziecka są naturalnym instrumentem, przy pomocy którego może ono wykonywać bardzo precyzyjne czynności, ale przy udziale świadomości. Żadne wyuczone działanie, czyli żaden nawyk ruchowy, nie może być aktem nieświadomym. Czynność nawykowa jest czynnością łańcuchową, składającą się z poszczególnych operacji ruchowych, przebiegających w ustalonej kolejności.

Z punktu widzenia teorii wychowania, sprawność manualna należy do utrwalonych umiejętności motorycznych. W wieku przedszkolnym kształtujemy umiejętności manualne poprzez doskonalenie odpowiednio zorganizowanej pracy na terenie przedszkola. Wdrażanie do pracy rozpoczęte we wczesnym dzieciństwie, stanowi jeden z istotnych momentów działalności wychowawczej. Rozwija umiejętność posługiwania się przedmiotami i narzędziami w życiu codziennym.

Opanowanie umiejętności ruchowych ręki, orientacji w przestrzeni, spostrzegawczości, koordynacji wzrokowo – ruchowej przed rozpoczęciem przez dziecko nauki w klasie pierwszej, ma ogromny wpływ na powodzenie w nauce pisania.

Brak prawidłowych nawyków przy trzymaniu ołówka, pędzla, kredki, wykonywaniu linii poziomych, pionowych i innych uniemożliwia dziecku naukę pisania.

Problem sprawności manualnej w wieku przedszkolnym jest ważnym zagadnienie metodycznym. Codzienne zajęcia w przedszkolu, mają na celu wykształcenie umiejętności samodzielnego radzenia sobie z przedmiotami otoczenia i osiągnięciu sprawności, aż do zautomatyzowania ruchów.

Ćwiczenia w zakresie sprawności manualnych rozwijać mają precyzję ruchów ręki, koordynację wzrokowo – ruchową, płynność, elastyczność, kształcić spostrzegawczość oraz wytrwałość w doprowadzeniu pracy do końca. W związku z tym muszą mieć charakter zróżnicowany, tak z punktu widzenia stosowanych technik, jak i treści dziecięcych działań.

         

   O precyzyjnym przygotowaniu dzieci przedszkolnych do pisania decyduje poziom:

• sprawności ruchowej,
• manualnej,
• lateralizacji,
• orientacji przestrzennej,
• spostrzegawczości,
• analizy i syntezy wzrokowej i wielu innych czynników.

Obok szczególnej roli czynności manualnych ( w tym działań plastycznych, technicznych i  konstrukcyjnych ) uwzględnia się własne inwencje twórcze dziecka, oraz odwzorowanie, jako sprawność szczególnie ważna przy późniejszej nauce pisania, która polega na dokładnym odwzorowaniu linii o określonym kształcie i prowadzeniu jej
w wyznaczonym kierunku.

Ćwiczenia graficzne są ostatnim już etapem poprzedzającym przygotowanie do pisania.

 

CELE KÓŁKA ARTYSTYCZNEGO „ZŁOTA RĄCZKA”

 

Dziecko :

• wykazuje samodzielność w czynnościach porządkowych i samoobsługowych
• czynnie uczestniczy w zabawach i grach ruchowych, ze szczególnym uwzględnieniem koordynacji wzrokowo – ruchowej, kierunku i odległości
• ćwiczy płynność ruchów całego ciała, ćwiczy kończyny górne
• wyraża ruchem słyszaną muzykę ( ilustruje ruchem treść piosenek )
• tworzy teatr cieni z układu rąk, dłoni i palców
• odtwarza ruchem, gestem różne czynności i zdarzenia ( odgaduje zagadki ruchowe )
• konstruuje budowle z różnych klocków i innych materiałów
• układa mozaiki, domina, łamigłówki
• wykonuje prace plastyczne różnymi technikami
  • rysuje, maluje na dużych i małych formatach papieru
  • posługuje się nożyczkami ( wycina różne kształty )
  • wykonuje prace według podanego wzoru
  • zapełnia obrazki konturowe kredką, farbą
  • stempluje wzory pasowe
  • kalkuje kontury obrazków z użyciem kalki technicznej
  • nawleka guziki, korale na nitkę, żyłkę
  • uczy się przyszywać np. guziki do tkaniny
  • tworzy obrazki z zastosowaniem prostych konturów według szablonu
  • wykonuje rysunki przez łączenie kropek
  • konstruuje przestrzenne i pół przestrzenne formy z papieru, gazet, pudełek kartonowych
  • majsterkuje – przykręca, odkręca różnej wielkości nakrętki, plastikowe śrubki
  • lepi z plasteliny, ciasto liny, piankoliny prace płaskie i przestrzenne
  • wydziera z różnego rodzaju papieru

• rozróżnia pojęcia odnoszące się do położenia przedmiotów w przestrzeni, kierunku
  i wielkości
• odtwarza, odwzorowuje z pamięci figury i układy graficzne
• rysuje proste wzory graficzne – od prostych do literopodobnych

Najnowsze aktualności